domingo, 16 de fevereiro de 2014

EDITAL DA I OLIMPÍADA INTERNA DE FÍSICA- O I F




        E.E.E.P PROFESSOR ANTÔNIO VALMIR DA SILVA


                    I OLIMPÍADA  INTERNA  DE  FÍSICA


                                                                                                 
                                                       O      I        F



CAUCAIA-CE 
2014


                     
O QUE SÃO OLIMPÍADAS                     DE FÍSICA?

Olimpíadas de Física são competições de resolução individual de problemas não convencionais que envolvem pouco conteúdo mas que exigem a realização de atividades que estimulem imaginação e criatividade por parte dos competidores, visando a melhoria do ensino de física, proporcionando ao estudante uma forma de avaliar sua aptidão e seu interesse pela disciplina.

Apresentação:



  A  primeira Olimpíada Interna de Física é uma promoção da  EEEP Professor Antônio Valmir da Silva, conta com o apoio dos professores de Física da Escola e da professora do Laboratório de Ciências, destinado a todos os estudantes da escola.
Sabe-se que a Física é uma das ciências mais antigas. Ela possui abrangência notável, que abrange investigações que vão da estrutura molecular até a origem e evolução do universo. Através dos princípios físicos a Física pode explicar uma grande quantidade de fenômenos que ocorrem no nosso cotidiano. O estudo da Física possibilita ainda ajudar a conhecer e compreender mais sobre a natureza que nos rodeia e o mundo tecnológico que vive em constante mudança.
Estudar Física é muito importante, pois insere os alunos frente a situações concretas e reais, situações essas que os princípios físicos podem responder, ajudando a compreender a natureza e nutrindo o gosto pela ciência.
As Olimpíadas de Física proporcionam a estudantes e professores novas descobertas, novos horizontes, ideias, técnicas e conhecimentos. Todo ano é possível participar de diferentes Olimpíadas de Física que seja: internas, regionais, estaduais ou nacionais.
O programa de Olimpíadas de Física é reconhecido em todos os países do mundo desenvolvido como o mais eficiente instrumento para atingir esse objetivo. Aproveitando o natural gosto dos jovens pelas competições, as Olimpíadas de Física têm conseguido estimular alunos a estudar conteúdos além do currículo escolar e, também, por outro lado, aumentar e desenvolver a competência dos professores.


Introdução:


A Olimpíada é uma atividade que integra o aluno com a ciência, o aluno com a escola, o aluno com o Professor. Ou seja, é um evento proveitoso sobre todos os aspectos, não só para a descoberta de talentos, mas também para a difusão destas áreas fundamentais do conhecimento, a que são expostas nossas crianças e jovens, podendo ir desde testes amigáveis e atraentes até a etapa mais seletivas, muitos deles  tornando-se mais tarde excelentes cientistas ou profissionais em geral.
Mais amplamente em suas diferentes fases, amigáveis ou seletivas, em diferentes níveis de escolaridade, as Olimpíadas, especialmente de Física, dão inestimável contribuição à formação de um espírito minimamente analítico e um pensamento estruturalmente lógico tão desejáveis em nossos cidadãos de amanhã. Outro aspecto positivo na Olimpíada é o reflexo que tem sobre os professores, em todos os níveis em que elas são organizadas. A Participação dos professores nas atividades e discussões preparatórias até a execução dos testes é extremamente benéfica ao ensino, pela oportunidade de ampliação dos conhecimentos dos mesmos e pelo espírito de participação.
    A Olimpíada se apresenta através de um regulamento que determina todos os aspectos para concretização do evento. De maneira clara, ampla e detalhada o regulamento define, cita os objetivos, determina datas, conteúdos, critérios de classificação e se propõe a tirar todas as dúvidas a respeito do evento.       
Há diversas vantagens para quem participa das olimpíadas pois são desafiadoras, permite o estudante se aprofundar em uma disciplina do seu interesse, aprimora o currículo acadêmico, melhora o rendimento escolar além de abrir um leque de oportunidades como bolsas de estudo e quiça ingressar em Faculdade no Exterior.         

Objetivos:  


  • Atuar de forma decisivamente para a melhoria do ensino de Física em nosso país.
  • Contribuir para a investigação do processo ensino-aprendizagem de Física.
  • Incentivar alunos para o ingresso nas áreas científicas e tecnológicas;



A  Olimpíada Interna de Física é uma atividade de extensão da EEEP PROFESSOR ANTÔNIO VALMIR DA SILVA e executada pelo núcleo de Olimpíadas tendo os seguintes objetivos:   


a)  Despertar , estimular e descobrir novos talentos e vocação para o estudo da Física.

b) Trazer algo novo para dentro da Escola  para que se possa acompanhar e descobrir novos talentos.

c)  Integração do aluno com a escola e o aluno com o professor. 

d) Fazer com que os alunos venham a redescobrir prazer em se 
dedicarem aos estudos valorizando a escola e seus Professores. 

e) Contribuir para a melhoria do ensino de Física no nível médio. 
Desenvolvimento:

A EEEP PROFESSOR ANTÔNIO VALMIR DA SILVA viabiliza a realização desse projeto apoiando na divulgação e apoio aos professores e alunos que participarem.

A equipe deve ser constituída de:

1 – Diretor – apoio ao projeto e decidir sobre a premiação

2 -  Coordenador geral – Coordenador Pedagógico   


a) Divulgar, assessorar, planejar e acompanhar as ações do projeto.
b) Coordenar as atividades na execução do projeto.
c) Decidir o que será entregue aos alunos como premiação para os três primeiros colocados.  

3 –  Professores de Física.

É dever dos professores de Física: 

1° - Divulgar na escola e fazer as inscrições dos alunos. 
2° - Entregar uma cópia dos alunos inscritos ao coordenador.
3° - Motivar os alunos, elaborar e distribuir atividades (exercícios) aos alunos inscritos. 
4° - Selecionar questões interessantes para a elaboração das provas. 
5º - Ministrar aulas em dia estabelecido pelo professor no intervalo do almoço (12:10 – 13:00) ou/e 10° aula (17:00 – 17:50) ou/e aos sábados  para os alunos inscritos
6º - Elaborar as provas da 1ª  fase
7° - Marcar data e horário para aplicação das provas.
8° - Aplicar as provas da 1ª  fase e 2ª fase
9º - Corrigir as provas e divulgar o gabarito para os alunos.
10º - Divulgar o resultado final (1º , 2º  e 3º colocados)

Regulamento:

1º-Para o aluno garantir sua participação na I Olimpíada Interna de Física da EEEP PROFESSOR ANTÔNIO VALMIR DA SILVA deverá está regulamente matriculado e fazer sua inscrição 
acessando:http://eeeppavslaboratoriodeciencias.blogspot.com.br


2º - A Olimpíada de Física será realizada em duas fases:
Em cada fase os alunos participantes da OIM serão divididos em 2 níveis (A e B), de acordo com o grau de escolaridade, conforme a seguir:

Nível A– alunos matriculados na 1ª e 2ª séries do Ensino Médio.

Nível B– alunos matriculados na 3ª série do Ensino Médio.

1ª Fase: Uma prova objetiva de múltipla escolha com 15 questões. 


Obs.: 
      1- Em função das diferenças de grades curriculares nas diversas unidades da federação (UF), as provas do Nível A terão 20 (vinte) questões, das quais o participante escolherá 15 (quinze) para responder de acordo com as instruções específicas contidas no caderno de provas.


     2 - O participante do Nível B é abrangente, as provas destes terão 15 (quinze) questões para serem respondidas.

2ª Fase: A prova conterá 7 questões (teórica + experimental).


Obs.: 
       1- Em função das diferenças de grades curriculares nas diversas unidades da federação, as provas do Nível A terão 8 (oito) questões teóricas, das quais o participante escolherá 5 (cinco) para responder de acordo com as instruções específicas contidas no caderno de provas.


            2-  O participante do Nível B abrangem todo o conteúdo, as provas destes terão 5 (cinco) questões teóricas para serem respondidas.

          3- As questões experimentais, para todas as séries/anos, serão em número de duas


3º - A prova terá duração de três horas (8:00 às 11:00h) e será elaborada pela equipe de Professores de Física da Escola.

4º - A prova da 1ª fase será realizada em 31/05/2014 e 2ª fase 04/10/2014

5° - O resultado final da I Olimpíada Interna de Física será a soma das notas da 1ª + 2ª fase.  

6° - Será ofertada no máximo 60  vagas(incluindo alunos do 1º, 2º e 3º ano).

7° - O gabarito da prova da 1ª e 2ª fase será divulgado 48 horas após sua realização. 

8° – No caso de empate no resultado final vence o aluno mais velho. 


Datas importantes:

Divulgação nas salas de aula: 10/02/14  a  14/02/14  

Inscrições: 24/02/14 a 28/02/14

Prova da 1ª Fase: Sábado,  31/05/2014

Prova da 2ª Fase: Sábado, 04/10/2014

Resultado Final: 17/10/2014

Informações: 

Coordenadora da Olimpíada Interna de Física: Professora  Joelma 
Professores de Física: Érico e Jonson

OBS: 


1ª- Todos alunos da EEEP PROFESSOR ANTÔNIO VALMIR DA SILVA irão participar da Olimpíada Brasileira das Escolas Públicas OBFEP.

2ª – Os alunos que fizerem as inscrições (24/02/14 a 28/02/14) participarão das Olimpíadas Interna de Física-OIF (Olimpíada da Escola) e possivelmente da Olimpíada Brasileira de Física - OBF.

DESAFIOS

                                    VENÇA  O  DESAFIO    1

1 - José e João, dois amigos de infância se encontram depois de muitos anos e começam a conversar...
José - Quantos filhos você tem João?
João - Somente três.
José - Qual a idade deles?
João - A multiplicação das idades deles dá 36...
José - Tá difícil... Dê mais uma dica...
João - Tá bem... A soma  das  idades deles é igual ao número daquela casa ali...
José foi até próximo da casa apontada, viu qual era o número e voltou, dizendo:
José - Ainda é impossível de responder com certeza...
João - Tá certo... o mais velho toca piano...
José - Já sei... as idades são : _ _ _
Quais são as idades dos filhos de João?

VENÇA  O  DESAFIO    2

O teste de Einstein

Aproveitando os 100 anos da pesquisa atômica de Einstein lhes mando o seguinte desafio.

Este teste teria sido criado pelo cientista Albert Einstein. Para ele, apenas 2% da população mundial teria  QI  suficiente para resolvê-lo. O teste consta o seguinte:

(1) há cinco casas de cores diferentes.

(2) em cada casa mora um homem de distinta nacionalidade e

(3) nenhum deles fuma a mesma marca de cigarro ou bebe a mesma bebida ou tem o mesmo animal de estimação.

Para entrar no seleto grupo dos 2%, você precisa descobrir qual dos cinco homens tem peixes como animais de estimação.

Dicas:

*O inglês mora na casa vermelha.
*O sueco tem cachorros como animais de estimação.
*O dinamarquês bebe chá.
*A casa verde fica ao lado esquerdo da casa branca.
*O homem da casa verde bebe café.
*O homem que fuma Pall Mall cria pássaros.
*O da casa amarela fuma Dunhill.
*O homem que mora no centro bebe leite.
*O norueguês mora na primeira casa.
*O homem que fuma blends mora do lado do que tem gatos.
*O homem que cria cavalos mora ao lado do que fuma Dunhill.
*O homem que fuma Blue master bebe cerveja.
*O alemão fuma Prince.
*O norueguês mora ao lado da casa azul.
*O homem que fuma Blends é vizinho do que bebe água. 

quinta-feira, 13 de fevereiro de 2014

NORMAS DE SEGURANÇA EM LABORATÓRIO:


LABORATÓRIO 
    
DE 

     
                                       CIÊNCIAS

As recomendações gerais de 
comportamento, que devem ser seguidas por todos os usuários de um laboratório são: 


-         Usar sempre óculos de segurança; não é recomendado o uso de lentes de contato no laboratório; 

-        Usar guarda-pó abotoado, sapatos fechados e cabelos presos. Evitar guarda-pó feito com tecido sintético; 

-         Não pipetar produto algum com a boca. Jamais; 

-       Não usar produto algum que não esteja devidamente rotulado; 

-         Não levar jamais as mãos à boca ou aos olhos quando estiver manuseando produtos químicos; 

-        Verificar sempre a toxicidade e a inflamabilidade dos produtos com os quais se esteja trabalhando; 

-        Discutir sempre com o professor ou supervisor a experiência que será feita; 

-        Jamais trabalhar sozinho em um laboratório; 

-        Jamais manipular produtos inflamáveis  perto de chamas ou fontes de calor; 

-     Procurar sempre discutir com o professor ou supervisor o local correto de descarte dos produtos tóxicos, inflamáveis, mau-cheirosos, lacrimogêneos, pouco biodegradáveis ou que reagem com a água; 

-       Jamais comer ou beber em laboratório. 

-     Produtos cáusticos ou que penetram facilmente através da pele devem ser manuseados com luvas apropriadas. De qualquer forma, lavar sempre  as mãos após manipulação de qualquer produto químico; 

-      Produtos voláteis e/ ou tóxicos devem sempre ser manipulados na capela e em casos especiais, com máscaras de proteção adequadas a cada caso; 

-     É expressamente proibido fumar em laboratório. 

Qualquer acidente ocorrido no laboratório deve ser imediatamente comunicado ao responsável pelo setor (no caso da sala de aula, o professor). Todo laboratório deve possuir um quadro de emergência, colocado próximo a caixa de primeiros socorros, onde devem existir equipamentos como mantas a prova de fogo, sacos de areia, entre outros equipamentos de segurança, equipamentos estes que todos que trabalham no setor devem saber manusear e operar. O extintor de incêndio deve ficar em local livre e visível, devem haver no laboratório, também um lava-olhos e um chuveiro de emergência.

CURIOSIDADES

                                            Você sabia
                           
A Torre de Hanói é um dos quebra-cabeças matemáticos mais populares. Ele foi inventado por Edouard Lucas em 1883.

1. Peças

As peças são n discos de tamanhos diferentes e todos com um furo em seu centro e três pinos onde são colocados os discos. Certamente podem ser encontrados em qualquer loja de brinquedos.

2. Regras e objetivos do jogo

Inicialmente os discos formam uma torre onde todos são colocados em um dos pinos em ordem decrescente de tamanho.
Devemos transferir toda a torre para um dos outros pinos de modo que cada movimento é feito somente com um disco, nunca havendo um disco maior sobre um disco menor.

3. A Pergunta que será calada

Queremos saber qual é o menor número de movimentos necessários para
 resolver uma torre de Hanói com n discos Há uma história (imaginada pelo próprio Edouard Lucas) sobre a torre de Hanói:
No começo dos tempos, Deus criou a Torre de Brahma, que contém três pinos de diamante e colocou no primeiro pino 64 discos de ouro maciço. Deus então chamou seus saserdotes e ordenou-lhes que transferissem todos os discos para o terceiro pino, seguindo as regras acima. Os sacerdotes então obedeceram e começaram o seu trabalho, dia e noite. Quando eles terminarem, a Torre de Brahma irá ruir e o mundo acabará.
É preciso de movimentos para resolver o problema da torre de Hanói com n discos. Ou seja, os sacerdotes precisarão de  movimentos. Mesmo se eles fizessem um movimento por segundo, eles precisariam de mais de 500 bilhões de anos!! Podemos ficar tranqüilos por enquanto.


                            
                 
                              Você sabia…


O grande Leonard Euler afirmou que não há soluções inteiras positivas para a equação
X4 + y4 + z4 = w4. Durante 200 anos ninguém conseguiu demonstrar isto. Parecia ser uma afirmação verdadeira uma vez que também ninguém pode provar que era falsa.
Entretanto, Noam Elkies da Universidade de Harvard trabalhando com um potente computador encontrou

26824404 + 153656394 + 187967604 = 206156734

A afirmação de Euler é falsa!


                                             Você sabia…
   





pi é   aproximadamente:


3,141592653589793238462643383279502884197169399375105820974

94459230781640628620899862803482534211706798214808651328230

66470938446095505822317253594081284811174502841027019385211

05559644622948954930381964428810975665933446128475648233786

78316527120190914564856692346034861045432664821339360726024

91412737245870066…?




                                          Você sabia…


que são conhecidos 51539600000 casas decimais de pi, calculadas por Y. Kamada e D. Takahashi, da Universidade de Tokio em 1997? E que em 21/8/1998 foi calculada pelo projeto Pihex a 5000000000000a. casa binária de pi ?

Consulte a home-page http://www.cecm.sfu.ca/pi
                           
Você sabia…


                             e-mail: obm@impa.br



Revista do Professor de Matemática

A RPM é uma publicação da SBM destinada aos professores de Matemática do ensino médio, que pretende ser um veículo de circulação e intercâmbio de idéias através de seus artigos e seções.

Estamos comemorando o número 44 da RPM e 19 anos de publicação sem interrupção, com capa nova e com renovado estímulo para continuar auxiliando o professor de Matemática.

Revista do Professor de Matemática
Caixa Postal 66281
CEP 05315-970  São Paulo – SP
e-mail: rpm@ime.usp.br



GIGANTES DA MATEMÁTICA

Tales de Mileto

Tales de Mileto: N. 624 a.C. em Mileto, Ásia Menor - Turquia

Pitágoras: N. 570 e 590 a.C.- Grécia.
Arquimedes N. 287 a. C. Siracusa
Bhaskara: N. 1114 - Índia

Eratóstenes N. em 276 a.C., Grécia

Gabriel Cramer N.1704 Suíça
Jean Le Rond D'Alembert: N. 1717 França
René Descartes: N. 1596 - França
Leonardo Pisano N.1170 - Italiano.
                              Leonhard Euler: N. 1707 - Suiça
Sir Isaac Newton N. 1643 - Inglaterra, cientista inglês, mais reconhecido como físico e matemático,
Pierre de Fermat N. 1601 - França
Seu último teorema xn + yn = zn
Carl Friedrich Gauss: N. 1777 - Alemanha

                                Blaise Pascal: - N. 1623 - França


FRASES SOBRE A MATEMÁTICA

Ao longo do tempo muitos homens conseguiram atingir o êxtase da criação. A estes homens dá-se o nome de MATEMÁTICOS.
A geometria é uma ciência de todas as espécies possíveis de espaços. (Kant)
A Matemática apresenta invenções tão sutis que poderão servir não só para satisfazer os curiosos como, também para auxiliar as artes e poupar trabalho aos homens. (Descartes)
O espaço é o objeto que o geômetra deve estudar. (Poincaré)
O céu deve ser necessariamente esférico, pois a esfera, sendo gerada pela rotação do círculo, é, de todos os corpos, o mais perfeito. (Aristóteles)
Os números governam o mundo. (Platão)
A noção de infinito, de que é preciso se fazer um mistério em Matemática, resume-se no seguinte princípio: depois de cada número inteiro existe sempre um outro. (J. Tannery)
Sem a Matemática, não poderia haver Astronomia; sem os recursos maravilhosos da Astronomia, seria completamente impossível a navegação. E a navegação foi o fator máximo do progresso da humanidade. (Amoroso Costa)
A Geometria faz com que possamos adquirir o hábito de raciocinar, e esse hábito pode ser empregado, então, na pesquisa da verdade e ajudar-nos na vida. (Jacques Bernoulli)
Entre dois espíritos iguais, postos nas mesmas condições, aquele que sabe geometria é superior ao outro e adquire um vigor especial. (Pascal)
Os números são as regras dos seres e a Matemática é o Regulamento do Mundo. (F. Gomes Teixeira)
O livro da natureza foi escrito exclusivamente com figuras e símbolos matemáticos. (Galileu)
O grande arquiteto do Universo começa a parecer-nos um puro matemático. (James Jeans)
Deus é o Geômetra Onipotente para quem o mundo é imenso problema matemático. (Leibniz)
Os conceitos mais simples são os mais abstratos. (Ostwald)
A escada da Sabedoria tem os degraus feitos de números. (Blavatsky)
Na Matemática, se a experiência não intervém depois que se deu o primeiro passo, é porque não é mais preciso. (Pontes de Miranda)
Na Matemática, para saborear com prazer o fruto é preciso conhecer bem as suas raízes.
OLIMPÍADAS DE MATEMÁTICA É DIVERTIDO RESOLVER PROBLEMAS

5 5 5 5 = 3

5 5 5 5 = 5

5 5 5 5 = 6

5 5 5 5 = 26

5 5 5 5 = 30

5 5 5 5 = 50

5 5 5 5 = 55

5 5 5 5 = 120
 
 COMO CONSEGUIR ESTAS IGUALDADES COLOCANDO ENTRE OS 5 SINAIS ARITMÉTICOS?


Você sabia…

Que o record de maior primo de Fermat generalizado (i. e., da forma ) conhecido foi batido em 2/11/1999?
Este primo é 11402416384 + 1, tem 82854 dígitos e foi descoberto por Kimmo Herranen, usando um programa desenvolvido por Yves Gallot 
 
(veja:http://perso.wanadoo.fr/yves.gallot/primes/gfn.html)



Você sabia…

Que ninguém sabe se existem infinitos primos p tais que p + 2 também seja primo (mas todo mundo acredita nisso)?
Um para de primos p, p + 2 é chamado um par de primos gêmeos. Os maiores primos ge-meos conhecidos são 361700055 . 239020 +_ 1, que têm 11755 dígitos e foram descobertos este ano por Henri Lifchitz. Também não se sabe se todo número par maior ou igual a 4 pode ser escrito como soma de dois primos.
(esta é a conjectura de Golbach).

Você sabia…
Que o maior número primo conhecido é 26972593–1, que tem 2.098.960 dígitos e foi descoberto em 1/6/99 por Nayan Hafratwala, um participante do GIMPS, um projeto cooperativo para procurar primos de mersenne?

Consulte na Internet a página




Tutorial Jogo Teste de QI


terça-feira, 4 de fevereiro de 2014

EDITAL DA OLIMPÍADA INTERNA DE MATEMÁTICA - OIM





E.E.E.P PROFESSOR ANTÔNIO VALMIR DA SILVA



OLIMPÍADA INTERNA DE MATEMÁTICA
                    
                           O    I    M
 
              
 
CAUCAIA-CE
2014




 
O que são Olimpíadas de Matemática?
Olimpíadas de Matemática são competições de resolução individual de problemas não convencionais que envolvem pouco conteúdo mas que exigem muita imaginação e criatividade por parte dos competidores

Apresentação:

Há cerca de meio século, as ciências exatas era apresentada como um conjunto de regras a serem seguidas para se calcular, resolver algo, sem nenhum motivo aparente para a realização de uma tarefa, o que gerou uma confusão entre dois conceitos: o de aprender e o de manipular fórmulas. Não faz sentido ver a Matemática como uma ciência de mera manipulação de fórmulas.
A olimpíada de Matemática é muito recente no Brasil, não é tão popular quanto em outros países, notadamente os do dito primeiro mundo. Sem nos aprofundarmos muito podemos citar apenas alguns dados: somente em 1979 surgiu a 1ª Olimpíada Brasileira de Matemática (OBM), enquanto que na Hungria em 1894 foi realizada uma Olimpíada de Matemática pela primeira vez. A Olimpíada Cearense de Matemática (OCM) nasceu em 1981, e por iniciativa de uma equipe de professores do Departamento de Matemática da UFC que em 1987 começaram a publicar semanalmente no jornal do O POVO a coluna da Olimpíada de Matemática para democratizar a escassa informação sobre o assunto. Somente em 1998 surgiu a 1ª publicação periódica sobre esta competição na revista Eureka !
É nesse contexto que surge o movimento de Olimpíadas de ciências com o objetivo de estimular, incentivar, integrar os jovens com todas as ciências e romper com antigos paradoxos que fazem certa ojeriza de alguns jovens com as ciências exatas.

O ensino de Matemática hoje no Brasil difere pouco do ensino praticado há 20 anos. A cada ano, livros novos são editados repetindo quase sempre o mesmo estilo e os mesmos conteúdos dos anteriores. Existem hoje no Brasil bons livros de Matemática dedicados aos alunos tanto do ensino fundamental quanto do ensino médio. Entretanto, o que lhes falta é um ingrediente que, no mundo de hoje, é fundamental: o estímulo à criatividade. Entendemos que não é suficiente para a formação do futuro cidadão um aprendizado burocrático da Matemática e percebemos a importância de estimular os alunos desde cedo a resolver problemas novos e desafiantes, propiciando o desenvolvimento da imaginação e da criatividade.
O programa de Olimpíadas de Matemática é reconhecido em todos os países do mundo desenvolvido como o mais eficiente instrumento para atingir esse objetivo. Aproveitando o natural gosto dos jovens pelas competições, as Olimpíadas de Matemática têm conseguido estimular alunos a estudar conteúdos além do currículo escolar e, também, por outro lado, aumentar e desenvolver a competência dos professores.




Introdução:

A Olimpíada é uma atividade que integra o aluno com a ciência, o aluno com a escola, o aluno com o Professor. Ou seja, é um evento proveitoso sobre todos os aspectos, não só para a descoberta de talentos, mas também para a difusão destas áreas fundamentais do conhecimento, a que são expostas nossas crianças e jovens, podendo ir desde testes amigáveis e atraentes até a etapa mais seletivas, muitos deles tornando-se mais tarde excelentes cientistas ou profissionais em geral.
Mais amplamente em suas diferentes fases, amigáveis ou seletivas, em diferentes níveis de escolaridade, as Olimpíadas, especialmente de Matemática, dão inestimável contribuição à formação de um espírito minimamente analítico e um pensamento estruturalmente lógico tão desejáveis em nossos cidadãos de amanhã. Outro aspecto positivo na Olimpíada é o reflexo que tem sobre os professores, em todos os níveis em que elas são organizadas. A Participação dos professores nas atividades e discussões preparatórias até a execução dos testes é extremamente benéfica ao ensino, pela oportunidade de ampliação dos conhecimentos dos mesmos e pelo espírito de participação.

A Olimpíada se apresenta através de um regulamento que determina todos os aspectos para concretização do evento. De maneira clara, ampla e detalhada o regulamento define, cita os objetivos, determina datas, conteúdos, critérios de classificação e se propõe a tirar todas as dúvidas a respeito do evento.


Objetivo geral: Contribuir decisivamente para a melhoria do ensino de Matemática em nosso país.

A Olimpíada de Matemática é uma atividade de extensão da EEEP PROFESSOR ANTÔNIO VALMIR DA SILVA e executada pelo núcleo de Olimpíadas tendo os seguintes objetivos:

a) Despertar , estimular e descobrir novos talentos e vocação para o estudo da Matemática.

b) Trazer algo novo para dentro da Escola para que se possa acompanhar e descobrir novos talentos.

c) Integração do aluno com a escola e o aluno com o professor.

d) Fazer com que os alunos venham a redescobrir prazer em se dedicarem aos estudos valorizando a escola e seus Professores.

e) Contribuir para a melhoria do ensino de Matemática no nível médio.



Desenvolvimento:

A EEEP PROFESSOR ANTÔNIO VALMIR DA SILVA viabiliza a realização desse projeto apoiando na divulgação e apoio aos professores e alunos que participarem.

A equipe deve ser constituída de:

1 – Diretor – apoio ao projeto e decidir sobre a premiação
2 - Coordenador geral – Coordenador Pedagógico

a) Divulgar, assessorar, planejar e acompanhar as ações do projeto.
b) Coordenar as atividades na execução do projeto.
c) Decidir o que será entregue aos alunos como premiação para os três primeiros colocados.

3 – Professores de Matemática.

É dever dos professores de Matemática:
1° - Divulgar na escola e fazer as inscrições dos alunos.
2° - Entregar uma cópia dos alunos inscritos ao coordenador.
3° - Motivar os alunos, elaborar e distribuir atividades (exercícios) aos alunos inscritos.
4° - Selecionar questões interessantes para a elaboração das provas.
5º - Ministrar aulas aos sábados para os alunos inscritos
6º - Elaborar as provas da 1ª fase
7° - Marcar data e horário para aplicação das provas.
8° - Aplicar as provas da 1ª fase e 2ª fase
9º - Corrigir as provas e divulgar o gabarito para os alunos.
10º - Divulgar o resultado final (1º , 2º e 3º colocados)


Regulamento:


1º-Para o aluno participar da Olimpíada de Matemática da EEEP PROFESSOR ANTÔNIO VALMIR DA SILVA deverá está regulamente matriculado e fazer sua inscrição acessando:http://eeeppavslaboratoriodeciencias.blogspot.com.br
2º - A Olimpíada de Matemática será realizada em duas fases:

1ª fase: Uma prova objetiva com 20 questões. (Para cada questão ½ ponto).

2ª fase: Uma prova objetiva com 10 questões (para cada questão 1 (um) ponto)

3º - A prova terá duração de três horas (8:00 às 11:00h) e será elaborada pela equipe de Professores de Matemática da Escola.
4º - A prova da 1ª fase será realizada em 24/05/2014 e 2ª fase 30/08/2014

5° - O resultado final da Olimpíada de Matemática será a soma das notas da 1ª + 2ª fase.

6° - Será ofertada no máximo 60 vagas(incluindo alunos do 1º, 2º e 3º ano).

7° - O gabarito da prova da 1ª e 2ª fase será divulgado 48 horas após sua realização.
8° – No caso de empate no resultado final vence o aluno mais velho.

Datas importantes:

Divulgação nas salas de aula: 10/02/14 a 14/02/14

Inscrições: 17/02/14 a 21/02/14

Prova da 1ª Fase: Sábado, 24/05/2014

Prova da 2ª Fase: Sábado, 30/08/2014

Resultado Final: 12/09/2014

Informações:

Coordenadora da Olimpíada Interna de Matemática: Professora Joelma Carvalho
Professores de Matemática: César, Ana Paula e Diana.

OBS:

1ª- Todos alunos da EEEP PROFESSOR ANTÔNIO VALMIR DA SILVA irão participar da OBMEP.

2ª – Os alunos que fizerem as inscrições (17/02/14 a 21/02/14) participarão das Olimpíadas Interna de Matemática-OIM(Olimpíada da Escola) e da OBM.